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Author

Giovanni Carosotti

Insegna Filosofia e Storia presso il Liceo Virgilio di Milano. Ha collaborato stabilmente per la rivista diretta da Giuseppe Galasso l’Acropoli, per la quale ha scritto diversi saggi di argomento storico e filosofico, e relativi ai problemi della didattica e della riforma della scuola. È coautore di uno studio intitolato Per la didattica della Storia (Guida editore), e di due manuali di storia, per il biennio delle superiori (Le strade della storia –Capitello) e per le scuole medie, La porta del tempo, Garzanti.




Presente e Passato
Sempre colpa dello storicismo
Giovanni Carosotti Posted On 26 Giugno 2023


Conviene chiarire preliminarmente come, a dispetto del titolo (Massimo Mugnai, Come non insegnare filosofia, Cortina Editore, Milano 2023), la scuola reale nello studio che andiamo a recensire è assente, e in misura ancor maggiore lo sono i docenti; l’istituzione formativa […]


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Presente e Passato
Don Milani restituito (finalmente) alla storia. Su L’equivoco don Milani di Adolfo Scotto di Luzio
Giovanni Carosotti Posted On 29 Maggio 2023


La personalità di don Lorenzo Milani risulta sicuramente sfuggente per l’indagine storica. Non solo per il mito che intorno alla sua figura si è costituito, e per le strumentalizzazioni cui è stata oggetto. Ma anche perché un’analisi sia teoretica sia […]


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Presente e Passato
In difesa della cattedra di Filosofia e Storia (e dello storicismo)
Giovanni Carosotti Posted On 23 Marzo 2023


Il dibattito sulla riforma della scuola Nel dibattito sulla riforma della scuola è uso frequente deviare l’attenzione dalla sostanza di ciò di cui si dovrebbe discutere, per focalizzarla invece su argomenti marginali, non permettendo di concentrarsi sui provvedimenti più radicali […]


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Presente e Passato
Il digitale al servizio della Storia, o il contrario?
Giovanni Carosotti Posted On 21 Febbraio 2023


La didattica della storia La “didattica della storia” è un campo di studi piuttosto problematico, soprattutto quando intende presentarsi come disciplina a sé stante, con un proprio statuto epistemologico. Il principio che alcuni sostengono è che essa non possa svilupparsi […]


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Presente e Passato
Tra anacronismo e attualità: don Milani e la scuola italiana – parte 3
Giovanni Carosotti Posted On 12 Luglio 2022


Una difficile attualità Giunti a questo punto, possiamo comprendere il riferimento strumentale all’opera di don Milani, nel momento in cui i governi di centro-sinistra hanno avvertito il bisogno di legittimare la loro azione politica, che con più rigore in questi […]


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Presente e Passato
Tra anacronismo e attualità: don Milani e la scuola italiana – parte 2
Giovanni Carosotti Posted On 4 Luglio 2022


Quale visione oggi per una scuola democratica e non classista? Prima di interpretare, nelle conclusioni, le ragioni per cui la scuola della Costituzione non è riuscita a garantire una piena eguaglianza, proviamo a confrontarci con una proposta di scuola “democratica” […]


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Presente e Passato
Tra anacronismo e attualità: don Milani e la scuola italiana – parte 1
Giovanni Carosotti Posted On 27 Giugno 2022


La personalità e l’opera di don Lorenzo Milani La personalità e l’opera di don Lorenzo Milani rimangono una delle più complesse da sottoporre a giudizio storico, nonostante una mole di pubblicazioni a lui dedicate decisamente rilevante. La sua azione carismatica, […]


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Presente e Passato
Il paradigma delle competenze. 
Un ostacolo per un’autentica didattica della storia
Giovanni Carosotti Posted On 26 Luglio 2021


Sul sito Historia ludens è stato pubblicato un breve saggio di Claudia Villani, a nostro parere di grande rilevanza, dedicato alla teoria del Powerful Knowledge, dello studioso inglese Arthur Chapman, docente di didattica della storia presso la University College di […]


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Storia e Memoria
Il ministero Bottai e la scuola della riforma
Giovanni Carosotti Posted On 29 Marzo 2021

bottai riforma scuola

l vissuto drammatico che coinvolge tuttora le scuole italiane, e che ha avuto inizio a partire dalla primavera 2020, ha prodotto una notevole mole di riflessioni di carattere pedagogico-didattico, incentrate soprattutto su questioni metodologiche. Secondo la maggior parte di queste considerazioni, una relazione mediata in modo esclusivo dalla tecnologia digitale obbligherebbe a un radicale mutamento dell’atteggiamento comunicativo da parte dei docenti, e a un diverso modo di immaginare la programmazione e l’esposizione dei contenuti curriculari.


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Storia in digitale
L’educazione civica 2.0 e il “docente specializzato” di una volta
Giovanni Carosotti Posted On 17 Settembre 2020


L’attuale dirigenza del MIUR, che per vari motivi tiene ad accreditarsi nel segno della discontinuità rispetto all’azione politica dei ministeri degli ultimi anni, ha avuto buon gioco a presentare il nuovo curricolo di educazione civica. Che dall’anno scolastico in corso, quale segno di innovazione e di incisiva azione riformatrice, interesserà per 33 ore gli studenti di qualsiasi ciclo scolastico del territorio nazionale.


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    Direttore scientifico: Aurelio Musi | Direttore responsabile: Antonino Giuffrida

    Rivista registrata pesso il Tribunale di Palermo il 17/10/2017 al numero 18/2017

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